A novel learning environment for undergraduate mathematics courses

Autores/as

  • María Andrade Aréchiga Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
  • J. R. G. Pulido Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
  • Carlos A. Flores Cortés Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
  • Pedro Damián Reyes Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
  • Juan Antonio Guerrero Ibáñez Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
  • Erika Margarita Ramos Michel Universidad de Colima, Facultad de Telemática, Av. Universidad #333, Colonia Las Víboras, C.P. 28040,Colima, México.
Resumen Cómo citar Descargas

Resumen

This work presents a scaffolding design of learning objects as auxiliaries in the teaching-learning of mathematics at undergraduate level, through an electronic learning platform developed for using in formal mathematics courses. Its design is based on the results of surveying a group of mathematics teachers in the undergraduate fields of Science and Engineering in Mexico, about different aspects of their teaching practice. This survey is consistent with other national and international studies that highlight a series of problems found in the undergraduate fields of Science and Engineering. Guidelines for the development of this kind of  learning objects were established, which leads to curricular changes that will result in an adequate process of integrating the use of technology in the classroom. An important feature of these objects is flexibility as they are helpful tools in the innovative design process. A grounded model for the creation of teaching materials is proposed, including elements that facilitate their use, and thus, it is concluded that the use of these tools is a factor that can help alleviate some of the learning problems currently present in undergraduate level mathematics courses. 

Cómo citar

Andrade Aréchiga, M., G. Pulido, J. R., Flores Cortés, C. A., Reyes, P. D., Guerrero Ibáñez, J. A., & Ramos Michel, E. M. (2011). A novel learning environment for undergraduate mathematics courses. Revista Colombiana De Computación, 12(1), 1–13. Recuperado a partir de https://revistas.unab.edu.co/rcc/article/view/1661

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2011-06-01

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2011): Revista Colombiana de Computación (Enero-Junio)

Sección

Artículo de investigación científica y tecnológica

Licencia

La publicación de un artículo en la Revista Colombiana de Computación, requiere la autorización por parte del autor, a través del formato de cesión de derechos, el cual autoriza al Editor de esta Revista, para la reproducción parcial o total, con fines académicos, no comerciales, ni lucrativos, de acuerdo a la filosofía Open Access en sitios Web y en Internet como en redes, bases de datos bibliográficas, índices, directorios o cualquier otro medio de reproducción electrónica, haciendo referencia siempre al autor(a) y a la revista en mención, de acuerdo a lo estipulado en la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Métricas

Escanea para compartir
Código QR para abrir y compartir esta publicación
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes418
Vistas de PDF266
Descargas de PDF266
Vistas de HTML0
Otras vistas0

Algunos artículos similares: