Empleo de la teoría de brechas para determinar la satisfacción obtenida con el uso de objetos de aprendizaje

César E. Velázquez; Francisco J. Alvarez; Jaime Muñoz; - Pedro Cardona; Antonio Silva; Yosly C. Hernández; Cristian Cechinel

doi:10.29375/25392115.2489

Empleo de la teoría de brechas para determinar la satisfacción obtenida con el uso de objetos de aprendizaje

Authors

César E. Velázquez Universidad Autónoma de Aguascalientes
Francisco J. Alvarez Universidad Autónoma de Aguascalientes
Jaime Muñoz Universidad Autónoma de Aguascalientes
- Pedro Cardona Universidad Autónoma de Aguascalientes
Antonio Silva Universidad Central de Venezuela
Yosly C. Hernández Universidad Central de Venezuela
Cristian Cechinel Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.29375/25392115.2489

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Abstract

La integración de la Teoría de Servicios en el proceso de administración de la calidad en Objetos de Aprendizaje (OA) se espera permita desarrollar recursos instruccionales que proporcionen una mayor satisfacción a los estudiantes. El presente artículo expone un estudio de la satisfacción obtenida con el uso de objetos de aprendizaje, basado en el Modelo de Brechas de la Teoría de Servicios. Se presentan los conceptos de la calidad en objetos de aprendizaje, la Teoría de Servicios y se describe el Modelo de Brechas.También se expone un proceso y los instrumentos requeridos para determinar la satisfacción obtenida con el uso de objetos de aprendizaje. En la investigación participaron estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, los cuales trabajaron con tres distintos objetos de aprendizaje relacionados a UML. Primeramente se determinó la satisfacción esperada, posteriormente se usaron los OA y finalmente se determinó la satisfacción obtenida. Al final del artículo se presentan los resultados de la investigación.

How to Cite

Velázquez, C. E., Alvarez, F. J., Muñoz, J., Cardona, .-. P., Silva, A., Hernández, Y. C., & Cechinel, C. (2014). Empleo de la teoría de brechas para determinar la satisfacción obtenida con el uso de objetos de aprendizaje. Revista Colombiana De Computación, 15(2), 116–134. https://doi.org/10.29375/25392115.2489

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Published

2014-12-01

Issue

Vol. 15 No. 2 (2014): Revista Colombiana de Computación (Julio-Diciembre)

Section

Article of scientific and technological research

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